RAE 1

RESUMEN ANALÍTICO ESPECIALIZADO

1.      Título.

Desarollo de un Aula virtual para apoyar los procesos de comprensión y construcción textual en estudiantes de primer semestre de Arquitectura de la Universidad Católica de Colombia

2.      Autor:

Betancurt, Claudia Andrea

Romero Agudelo, Luz Nelly

Espinosa Cobaleda, Pilar

Martinez Sarmiento, Mayda Lucia

3.      Edición

Corporación Universitaria Minuto de Dios

4.      Fecha

2012

5.              Palabras Claves

Investigación Educativa

Ambiente Virtual de Aprendizaje

Ava

Aula virtual

Tic

Comprension Lectora

6. Descripción

El desarrollo de un AVA (Ambiente Virtual de Aprendizaje) que transforme el Ambiente de Aprendizaje existente mediante la implementación de un Aula Virtual en el primer semestre de la Facultad de Arquitectura de la Universidad Católica de Colombia de manera que fortalezca en los estudiantes los procesos de comprensión y construcción textual, respondiendo, además, a los requerimientos actuales en términos de lenguaje y tecnología y al mismo tiempo abordando una problemática real.

7.      Fuentes.

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contenido

El aula virtual mediante sus actividades y la mediación de los recursos favorece la abstracción, análisis, inducción, deducción y síntesis de documentos escritos. Aunque no fue posible cuantificar la mejora en los estudiantes por la imposibilidad de aplicar toda el aula debido a incompatibilidad con la programación del semestre en la Universidad Católica.

9. Metodología

investigación es hipotético-deductivo.Los recursos se implementan a través de plataforma Moodle lográndose de esta forma un AVA (Ambiente Virtual de Aprendizaje).

10. Estrategias

Una estrategia pedagógica diseñada para las necesidades que se detectaron y utilizando los recursos del AVA. La aplicación del aula virtual se constituyó en una acertada herramienta de apoyo a la presencialidad, lo que permitió mejorar los procesos educativos de los estudiantes universitarios de la Facultad de Arquitectura de la Universidad Católica de Colombia.

11.

Conclusiones

se pudo constatar no solo la utilidad pedagógica que las TIC representan sino el esfuerzo que los docentes deben hacer para ir al día con los cambios tanto tecnológicos como de población, efectivamente la docencia en estos nuevos ambientes de aprendizaje introduce nuevos retos que implican no solo claridad conceptual y didáctica del constructivismo y en general del quehacer docente en una determinada área de estudio, sino que además requiere investigar sobre nuevas formas de hacer las cosas como docentes, ponerse en el lugar del estudiante nativo digital y desarrollar en el tutor competencias para abordar los contenidos mediante la informática educativa de forma que sea interesante, innovador e implique una optimización de recursos